88

Category: فارسی

دانلود نمونه سؤالات آزمون نمونه دولتی و تیزهوشان ششم دبستان ( ادبیات فارسی )

دانلود نمونه سؤالات آزمون نمونه دولتی و تیزهوشان ششم دبستان ( ادبیات فارسی )

دانلود نمونه سؤالات آزمون نمونه دولتی و تیزهوشان ششم دبستان ( ادبیات فارسی )

دبستان شهید کمالی کردوان علیا

shkamali.ir

منبع: کتاب جامع تیزهوشان

واشکافی درس « راز زندگی »کلاس ششم

قالب شعر: شعر نو (نیمایی)
مفهوم اخلاقی شعر: زندگی یعنی شکفتن و شادابی. نه غم و غصه خوردن و گوشه گیر بودن.
«غنچه با دل گرفته گفت:
زندگی
لب ز خنده بستن است
گوشه ای درون خود نشستن است.»
معنی: غنچه با دل غمگین (به گل) گفت: زندگی یعنی لب را از خنده ببندی و به دور از همه گوشه ای بنشینی و با خودت خلوت کنی.
آرایه ها: تشخیص و کنایه
«گل به خنده گفت:
زندگی شکفتن است
با زبان سبز راز گفتن است.»
معنی: اما گل با خنده (به غنچه) گفت: زندگی شکوفا شدن است و این که با زبان سبز، رازهایی را بیان کنی.
آرایه ها: تشخیص، تناسب
«گفت و گوی غنچه و گل از درون باغچه
باز هم به گوش می رسد
تو چه فکر می کنی؟
راستی کدام یک درست گفته اند؟»
معنی: گفت و گوی غنچه و گل از درون باغچه به گوش می رسد. تو چه فکر می کنی؟ واقعا کدام یک حرف درستی زده اند؟
آرایه: تشخیص
«من که فکر می کنم
گل به راز زندگی اشاره کرده است
هرچه باشد او گل است
گل، یکی دو پیرهن
بیشتر ز غنچه پاره کرده است»
معنی: من فکر می کنم گل به راز و حقیقت زندگی اشاره کرده است زیرا هرچه باشد او گل است و نسبت به غنچه سن بیشتر و تجربه ی بیشتری دارد.کی دو پیرهن بیشتر پاره کردن کنایه از با تجربه بودن است و یک ضرب المثل هم است.
آرایه ها: کنایه ، ضرب المثل و تشخیص

 منبع :http://6dabestani.mihanblog.com/

اهداف درس آزاد موجود در کتاب های پایه ی ابتدایی

اهداف درس آزاد موجود در کتاب های پایه ی ابتدایی

 

در ابتدا این درس می تواند فرصت مناسبی باشد تا با کمک معلم نوشتن خلاق را دانش آموزان تمرین کنید ،علاوه بر به بار نشستن خلاقیت در نهاد بچه ها ،باعث توجه به فرهنگ بومی هم خواهد شد ،و نکته مهم دیگر ،خود درس آزاد باعث از بین بردن ضعف ها و خلع های موجود در کتاب میشود .

 

 

یکی از روشهای مناسب برای نوشتن درس آزاد

می توان از روش بدیعه پردازی یا بارش مغزی استفاده کرد ،استفاده از خود بچه ها در تهیه درس آزاد …..

 

یکی از اشکالات عمده ی موجود در مدارس که هم اکنون اجرا میشود ،این است که معلم به دانش آموز یه موضوع انشا می دهد ،و دانش آموز انشا را به خانه برده، و تهیه میکند و بر روی کلاس این انشا خوانده میشود، و معلم بهترین انشا را انتخاب کرده و به عنوان درس آزاد معرفی میکند …

 

 

نکات نوشتن درس آزاد:

 

_متن در کلاس به وسیله ی همه ی دانش آموزان تهیه شود .

_متن یکسان برای همه تولید شود.

_موضوع درس آزاد می بایست با موضوع فصل همخوانی داشته باشد ..

_می توان تصویر مناسبی برای درس آزاد انتخاب کرد و با چسب به بالای درس چسباند.

_ تولید فعالیت درس آزاد هم با مشارکت دانش آموز و راهنمایی معلم صورت گیرد .

 

                                                      

 نمونه درس آزاد هشتم و سیزدهم کلاس ششم

Image result for ‫دانلود‬‎

Image result for ‫دانلود‬‎

درس آزاد: اهداف آشنایی با نمودهای فرهنگی و جلوه های آداب و رسوم بومی

درس آزاد:
اهداف
آشنایی با نمودهای فرهنگی و جلوه های آداب و رسوم بومی
شناخت بیشتر شخصیت های فرهنگی محل زندگی
توجه به گویش و زبان محلی
پرورش توانایی تفکر و تحلیل مباحث فرهنگی
ایجاد علاقه نسبت به فرهنگ محلی و آثار ادبی ← ادامه نوشته

دانش های زبانی و ادبی کلاس ششم برای تیزهوشان

درس اول:
الف) انواع جمله از نظر محتوا: خبری ، پرسشی ، امری ، عاطفی
ب) برای زیبا و آهنگین شدن شعر ، معمولاً جای اجزای جمله تغییر می کند.

درس دوم:
معرفی کلمات هم خانواده

درس سوم:
الف) اشکال مختلف زبان که عبارتند از: آوا و صدا ، خط ، اشاره
یادگیری خط مشکل تر است به علت نیاز به استفاده از قواعد و قراردادها
ب) معرفی کلمات غیر ساده و طرز نوشتن آن ها. مانند : کتاب خانه ، کتابخانه

درس چهارم: معرفی مبالغه و کنایه
درس پنجم: معرفی آرایه ی تشبیه (تعریف تشبیه)

درس ششم: استفاده از پیشوندهای بی و نا مانند: بی نهایت و ناشناس
درس هفتم: استفاده از همی و تفاوت معنای به دست آمده در گذشته و امروز . مانند : همی طلب ، بطلب (انتخاب کن)

درس نهم: معرفی آرایه ی تشخیص و مناظره
درس دهم: برای پیدا کردن کتاب در کتابخانه می توان از سه طریق اقدام کرد:
۱٫ فهرست عناوین
۲٫ فهرست پدید آوردندگان
۳٫ فهرست موضوعی
درس یازدهم: معرفی مثنوی یکی از قالب های شعری
در بنویسیم ، به نکات زیر اشاره شده:
۱٫ هنگام نوشتن باید به نکات زیر توجه کنیم:

  • هنگام نوشتن باید به نکات زیر توجه کنیم:

۱٫ از کاربرد کلمه های شکسته و گفتاری پرهیز کنیم.
۲٫ از تکرار بپرهیزیم.
۳٫ ساده و خوانا بنویسیم.

  • معرفی کلمات مترادف (صبح ، بامداد ، پگاه)
  •  هر نوشته از چند جمله ی به هم پیوسته درست شده است در هنگام نوشتن باید به ساده نویسی و کوتاهی جمله توجه کنیم.
  •  بهره گیری از حس های پنجگانه برای خوب نوشتن.
  • گزارش نویسی
  • شرح حال نویسی
  • خاطره نویسی
  • خلاصه نویسی
  • مقایسه یکی از راه های پرورش ذهن و تقویت توانایی نوشتن، به کارگیری مقایسه است  . مقایسه ، بیان تفاوت ها و شباهت ها ی میان دو یا چند چیز است.
  • روزنامه  دیواری

درس دوازدهم: به این عبارات توجه کنید.
– ای وطن !         – خدایا !        – یارب !
برای خطاب کردن  مخاطب قرار دادن کسی از نشانه های ندا « ای ، یا ، ا» استفاده می کنیم.

کلمه ای که هر یک از این نشانه ها را داشته باشد ، منادا نامیده می شود.
درس سیزدهم: (آزاد)
درس چهارم:
توجه به ننشانه های نگارشی ، به خواندن بهتر و درک معنی و مفهوم متن ، کمک می کند.
منظور از نشانه های نگارشی به کاربردن علامت ها و نشانه هایی است که خواندن و در نتیجه ، فهم مطالب را آسان می کند . چند نمونه از نشانه های پر کاربرد عبارتند از:

  • نقطه (.) علامت توقف یا ایستادن در خواندن را نشان می دهد و در پایان جمله می آید.
  • ویرگول یا درنگ نما (،) نشانه ای است که میان عبارت ها یا جمله ها و برای جدا کردن کلمه یا عبارت توضیحی یا برای جدا کردن اسم های اشخاص و … به کار می رود.
  • دو نقطه (:) پیش از نقل قول هنگام توضیح دادن ، شمردن اجزای یک چیز و هنگام معنی کردن کلمه به کار می رود.
  • علامت سوال (؟) در پایان جمله های پرسشی یا برای نشان دادن شک و تردید یا ریشخند و … به کار می رود.
  • نشانه ی بیان عاطفه یا تعجب (!): در پایان جملات تعجبی و جمله هایی که یکی از حالات عاطفی مثل آفرین ، تاکید ، افسوس ، آرزو ، دعا ، ندا و … به کار می رود.

درس پانزدهم:
الف) کلمه ی «آوخ» را که در درس خواندیم یک واژ] است ، اما معنای یک جمله ی کامل را بیان می کند.
گاهی برای حالت هایی مانند آرزو ، اندوه و شادی از کلمه هایی مانند : ای کاش ، افسوس ، آفرین و … استفاده می کنیم. این کلمات را شبه جمله می گویند. این کلمات در ظاهر ، مانند یک جمله نیستند ولی معنای یک جمله کامل را بیان می کنند.
به همین سبب ، شبه جمله هستند.
ب) به کلمه های زیر توجه کنید:
پار … پارسال                     دی …. دیروز                مه ….. ماه          دوش …. دیشب
گاهی شاعران از کلمات کوتاه شده مانند: « پار ، دی ، مه ، گه ، شه » استفاده می کنند ، لازم است هنگام بیان معنی ، به این کلمات توجه داشته باشیم.
درس شانزدهم : هر داستان از قسمت های (عناصر) مختلف تشکیل می شود که در اینجا با برخی از
آن ها آشنا می شویم.

موضوع داستان : فکر اولیه ای که به ذهن نویسنده می رسد و کل فضای داستان را در بر می گیرد . موضوع داستان است .
در شعر میوه ی هنر ، داستان «ثمر بخشی و مفید بودن » است.
شخصیت پردازی : افراد حاضر در داستان را شخصیت می گویند. مثلاً در درس « میوه هنر » می توان به سپیدار ، تبر ، شعله و هیزم شکن اشاره کرد.
زاویه ی دید: شیوه ای که نویسنده برای بیان داستان انتخاب می کند و از زبان  او سخن می گوید: زاویه ی دید داستان ، مشخص می کند که داستان از دید چه کسی بازگو شده است.
درس هفدهم:
به کلمه های زیر دقت کنید:
(زشت ، نیکو )
(راستگو، دروغ زن)
خوی نیک ، خوی بد)
این کلمات مخالف یکدیگر هستند.
آوردن دو کلمه با معنی متضاد که موجب زیبایی و لطافت سخن می گردد. تضاد باعث تلاش ذهنی می شود. مانند:
الف) گدای نیک انجام به از پادشاه بد فرجام (سعدی). کلمات نیک انجام و بد فرجام ، مخالف یکدیگرند.
به جمله های زیر توجه کنید:
برادران را وصیت کرد.
وصیت کنم شما را
در گذشته ، گاهی در جملات از حرف اضافه ی (را) به جای (به) استفاده شده است.

با سپاس ویژه  از :http://www.6in6.loxblog.com

آزمون مداد کاغذی فصل اول فارسی ششم ، آفرینش

دانلود آزمون مداد کاغذی فصل اول فارسی ششم ، آفرینش

نسخه ورد و قابل ویرایش

بر اساس آخرین تغییرات کتب درسی


دانلود – ۱۰۰۰ تومان

آزمون مداد کاغذی فصل دوم فارسی ششم ، دانایی و هوشیاری

دانلود آزمون مداد کاغذی فصل دوم فارسی ششم ، دانایی و هوشیاری

نسخه ورد و قابل ویرایش


دانلود – ۱۰۰۰ تومان

دانلود رایگان بخشی از فارسی تیز هوشان انتشارات خیلی سبز

فارسی ششم تیزهوشان

Image result for ‫فارسی ششم تیزهوشان‬‎
 دبستان که تموم می‌شه خیلی‌ها هول‌وولای امتحان‌های ورودی مدارس برتر رو دارن، واسه‌ی این دوستای خوبمون یه سری کتاب خیلی خوب و به دردبخور تیزهوشان درآوردیم. هر کدوم از این کتابا، درس‌نامه‌ و سؤال و پاسخ تشریحی دارن.

اگه می‌خواین توی این امتحانا خوب نتیجه بگیرین، بجنبین این کتابا رو بگیرین و تا دیر نشده بخونین و یاد بگیرین و حل کنین.

تعداد صفحات :

    ۱۹۸

مؤلفان :

زهرا پورکوثری, کاظم غریبی

 

لغات مهم درس اول : معرفت کردگار ، درس دوم : پنجره های شناخت

درس اول : معرفت کردگار ، درس دوم : پنجره های شناخت

لغات:

روان = روح / مرغ = پرنده / سیمرغ = پرنده ای که در کوه قاف آشیانه داشته است /

بدرقه = همراهی کردن / جبریل = فرشته وحی / مقرب = نزدیک /

کاروان = مسافران قافله / آشیان = لانه / ملائک = جمع مَلِک یا فرشتگان /

خُلق= خوی و منش / خَلق= آفریده ، مردم / قُمری = پرنده ی خاکستری کوچک تر

کبوتر / غنیمت = فرصت مناسب ،؛ سود / برخاست = بلند شد / حک = تراشیدن /

پدیده = نو آوری / چو = مانند / صخره = سنگ بزرگ و سخت / آزردم = ناراحت کردم/

خلقت = آفرینش / عجله = شتاب در کاری / شباهت = شبیه / درنگ = صبر/

به راستی = به درستی/ اشیاء = چیز ها / مشاهده = دیدن / هراسیدن = ترسیدن /

لابد = گویا / عملکرد = حاصل

با سپاس از:http://talashsarzamindanesh.mihanblog.com

جواب تمرین درس دوم فارسی (پنجره های شناخت) کلاس ششم

درس دوم فارسی (پنجره های شناخت)

 خودارزیابی 

۱-با توجه به متن درس، نظر گروه ایمان چه بود ؟
اعضای گروه ایمان بر این باور بودند که این چهار کلمه به ترتیب درستی به دنبال هم آمده اند .
زیرا ما با شناخت خود و شناخت خلق و خلفت ، سرانجام به خالق همه این ها ایمان می آوریم .
۲-گروه اخلاق بر چه چیزی تاکید کرده است ؟ 
گروه اخلاق ریشه ی همه پدیده ها و اشیا را در اخلاق نیکو رفتار پسندیده می دانست و بر این عقیده بودند که ما وقتی می توانیم خالق خود واین عالم را خوب بشناسیم که به رعایت اخلاق و آدب نیک پای بند باشیم.
حکایت 
منظور از اینکه (( محبت ها را روی سنگ و بدی هارا روی شن نوشت )) چیست ؟
اگر ما چیزی را بر روی سنگ بنویسیم تا سال های سال آن نوشته بر روی آن سنگ باقی خواهد ماند ولی اگر آن را روی شن بنویسیم با وزش اولین باد، شن ها به هم می ریزد و نوشته از بین می رود. در اینجا منظور این است که ما باید محبت های دیگران را مانند نوشته ای که بر روی سنگ نوشته می شود در دل و ذهن وخود حک کنیم و بدی های آن ها را مانند نوشته ای که روی شن نوشته می شود و زود از بین می رود زود از دل و ذهن خود پاک کنیم .
بخوان وبیندیش 
مرغ زیرک که می رمید از دام ……. با همه زیرکی به دام افتاد 
پرنده ی زیرک و باهوش که همیشه خود را از دام ها دور نگاه می داشت این دفعه با تمام زیرکی و هوشیاری در دام افتاد .
ایستگاه اندیشه 
چرا برخی دام می افتند؟هرکسی که به زیرکی و خود مغرور شود در واقع خود را در دام غرور انداخته و از همین دام معمولا ضربه های بزرگتری می خورد .
معنی واژه ها خلق = آفریده /درنگ = تامّل – مکث / دریافت =دراینجا فهمید / پای بند باشیم = لازم بدانیم / خاطر خواه در اینجا دلخواه / خودبینی= خودپسندی – غرور عجب /نهراسیم = نترسیم / مشاجره دعوا -درگیری/ آزرده = رنجیده / آبادی = روستا –ده / لغزید = سُر خورد / حک کرد= تراشید / همپایه = هماندازه – هم قدر / مِهر = محبت / سرا خانه / سهل = آسان – راحت / رضا = خشنودی / زیرک زرنگ طمع = حرص /خاطر = یاد – فکر – اندیشه / می رمید = فرار می کرد قسمت = در اینجا سرنوشت / غفلت فراموشی – بی خبری – نا آگاهی .

بنویسیم

فعالیت های درس 

۱- مخالف (متضاد) کلمات زیر را بنویسید.

ظاهر === باطن ………….پسندیده === ناپسند …………..تفاوت === تشابه 

…………….مفید === مضّر

۲- متن زیر را با یکی از حروف زیر (از، به، در، با) کامل کنید.

چلچله ی خوش آواز درآبی آرام بلند به پرواز در آمدبه ابر سلام کردازکنار خورشید گذشت وبه او لبخند زدبا باد همنوا شدبه زمزمه ی آب گوش فرا داد وچهره ی زیبا ی خود را در آن مشاهده کرد . چلچله می دانست که چگونه از این همه زیبایی لذت ببرد .

۳- کلماتی که باهم ارتباط دارند در یک گروه قرار دهید .

فکر ، افکار ، معلومات ، تعلیم ،تفکر ، معلمان ،متفکران ، تعلیمات

الف : فکر ، افکار ، تفکر ، متفکران
ب: معلومات ، تعلیم ، معلمان ، تعلیمات 

املا

۱- پنج واژه ی مهم املایی از درس پیدا کنید و معنای آن را بنویسید.

این مورد بر عهده خود شما دانش آموزان می باشد.

۲- از متن درس کلماتی را که یکی از شکل های (( ع ، ق )) دارند ، پیدا کنید و بنویسید .

ع———-> معلم ، عجله ، اعضا ، معنا ، عالم ، رعایت ، علم ، علمی ، عمل ، عالی ، عملکرد
ق———-> دقت ، خلق ، خلقت ، خالق ، دقایق ، نقطه ، اخلاق ، بقیه ، تقریبا ، نقش ، حقیقت ، دقیق 

۳- در عبارات زیر غلط های املایی را پیدا کنید و شکل درست آن ها را بنویسید.

« ناگهان معلم از جای خود بر خواست و گفت : خیلی آلی بود ، تا اینجا بسیار جالب بود چون شما با تفکّر درباره ی چهار واژه به اندیشه های تازه ای دست یافته اید اما بگزارید که گروه « عمل » هم نظرات خودشان را بیان کنند ».

برخواست ———-> برخاست
آلی —————-> عالی
بگزارید ————> بگذارید 

نگارش 

۱- با کلمه ها و ترکیب های زیر ، جمله بسازید.

خالقخداوند خالق جهان است .
کبوترپرواز کبوتر ها در آسمان زیبا است .
هنگام سحرهنگام سحر زمان خوبی برای دعا است .
پنجرهبا باز شدن پنجره هوای تازه به درون اتاق آمد .

۲- اگر می توانستید با کوه ها ، درختان و رود ها صحبت کنید، چه چیز هایی به آن ها می گفتید، گفت و گوی خود را با آن ها در چند سطر بنویسید .

در این روزگاری که درختان را ازبین می برند ، آب هارا آلوده می کنند و کوه ها را برای جاده سازی می تراشند از آن ها می پرسیدم که دوست داشتید در مقابل پیشرفت انسان ها زندگی و جاری بودن خود را از دست بدهید یا این که ترجیح می دادید طبیعت با نظم همیشگی خودش پیش برود

۳- تصویر زیر ر ا در یک بند توصیف کنید .

درختی که سرسبزی اش به روح انسان جلا می دهد ، آسمان آبی و پاکی که فرصت زندگی و تنفس به پرندگان ، پروانه ها و سنجاقک ها می بخشد .صدای آبی که تما م خستگی را از جان به در می آورد .در این تصویر زندگی جاری و ساری است چون رود پر آب و پاک .

کار گاه نویسندگی

در به کار گیری کلمه ها هنگام نوشتن باید دقّت کنیم. به نمونه های زیر توجه کنید

صبح ، اورا دیدم .
بامداد ، اورا دیدم .
پگاه ، اورا دیدم .

۱- به جای واژگان مشخص شده ، واژه های دیگری قرار دهید و جمله را باز نویسی کنید .

الف )هیچ چیر نمی تواند اثر محبت را ازبین ببرد .
هیچ چیز نمی تواند اثر مهربانی را از بین ببرد .
ب ) بپرسیم و از پرسیدن نهراسیم .
بپرسیم و از پرسیدن نترسیم .

۲-اکنون ، در باره موضوعی که بیش تر از هرچیز دیگری درباره آن می اندیشید ، یک بند بنویسید

دانش آموز عزیز این فعالیت را باید با توجه به اندیشه خود ، توصیف کنید.

۳- ضرب المثل (( از تو حرکت ، از خدا برکت )) را در یک بند توضیح دهید

برای رسیدن به اهداف و خواسته ها باید تلاش کرد . دعاکردن به درگاه خدا در حالی که کاری برای رسیدن به خواسته ها انجام نمی دهیم مفید نخواهد بود . خداوند به کسانی برای رسیده به خواسته هایشان کمک خواهد کرد ، در حالی که بر خدا توکل می کنند و خواسته های خودرا از درگاه خداوند می خواهند تلاش نیز می کنند . این ضرب المثل در واقع این مورد را بیان می کند .

۴- هر چه را از محتوای درس های این فصل فهمیده اید، در یک بند بنویسید.

پاسخ به عهده ی خود دانش آموز می باشد.

منبع: http://www.6in6.loxblog.com/post/362